<var id="djd7r"><video id="djd7r"><menuitem id="djd7r"></menuitem></video></var>
<cite id="djd7r"></cite>
<listing id="djd7r"><del id="djd7r"></del></listing>
<address id="djd7r"></address><address id="djd7r"></address>
<progress id="djd7r"></progress>
<var id="djd7r"><dl id="djd7r"><address id="djd7r"></address></dl></var><ins id="djd7r"><span id="djd7r"><var id="djd7r"></var></span></ins>
<listing id="djd7r"><dl id="djd7r"><progress id="djd7r"></progress></dl></listing><ins id="djd7r"><span id="djd7r"></span></ins>
<noframes id="djd7r"><thead id="djd7r"><del id="djd7r"></del></thead>
<cite id="djd7r"></cite>

當前位置:首頁 > 更新儀器設備管理理念

更新儀器設備管理理念

[導讀]高校儀器設備是學校開展實驗教學和實踐教學的 基礎,是學校教學基礎設施投入的重要部分,是衡量一個學校辦學規模和教學科研發展潛力的重要指標。

校儀器設備管理就是通過對學校儀器設備資源進行優化配置,以提高資源使用效率和社會效益。如果把學校類同為企業,學校培養的學生就是“產品”,學校辦學過程中也要進行資金投入,雖然學校不能產生直接經濟效益,但培養出學生質量的高低與學校教學儀器設備的投入有很大的關聯。因此高校儀器設備管理要樹立成本效益意識,將有限的教學資源進行整合、優化,為教學、科研提供物質保障,充分提高學校教學資源的使用效率和最大限度地提高效益產出。


1 動態管理理念

傳統高校實驗儀器設備管理側重靜態管理,主要關心物的完整性、安全性,對如何管好、用好儀器設備關注不夠,高校儀器設備管理應從“面向儀器設備”為重點的管理模式轉移到“面向設備使用過程”的管理模式; 從實驗設備計劃、論證、購買、驗收、使用、維修維護、報廢全程進行管理,借助校園網、局域網等校內信息平臺,動態掌握儀器設備的使用狀態,實現資源共享,合理組織閑置資源的調劑使用。


2 價值管理理念

現在高校都很重視教學儀器設備實物形態的管理,強調賬實相符,對教學儀器設備的價值形態的表現形式如: 使用價值、重置價值等并不關心,由于目前高校資產不計提折舊,故賬面價值反映的是資產的原始價值,并不反映其現實價值,賬面價值相同的教學儀器設備其使用價值可能大相徑庭。高校設備管理的目標是以較少的投入獲得較大的使用效益,換句話說就是同樣的投入要產生更多的使用價值,設備使用價值是指設備的功能或效用,其體現在設備的完好性、穩定性和可靠性和使用者的用,這就要求加強設備管理,及時維修維護儀器設備,使其處于良好狀態,儀器設備只有使用才能發揮其使用價值,故要充分利用設備,提高設備使用效率。


3 成本效益理念

成本效益理念與傳統成本觀念不同,并非一味降低絕對成本,而是要從投入與產出的對比分析來看投入的必要性、合理性,即考察成本高低的標準是產出與投入之比,該比值越大,則說明成本效益越高,相對成本越低; 即以盡可能少的成本支出,創造盡可能多的使用價值; 成本效益理念運用到高校教學儀器設備管理實踐中,要求購置教學儀器設備時選型要準確合理,既不能盲目追求高檔次、高標準,造成不必要的浪費,有時功能多而不一定實用; 也不能為一味省錢、降低成本而購買達不到使用要求的設備; 因此在儀器設備購置過程中,既要有節約意識,又要樹立“花錢是為了省錢”的思想,關鍵是看花的錢值不值。


4 精細化管理理念

精細化管理是一種科學的管理方法,它是源于發達國家的一種企業管理理念,是企業最大限度地減少管理所占用資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。精細化是一種管理理念,更是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化。將精細化管理引入到高校教學儀器設備管理就要求從教學儀器設采購計劃開始跟蹤,直到其報廢清理的全部過程都進行管理,將教學儀器設管理的內容細化、分解、整合,做到細致入微,不但要認真做事,更要用心做事,認真做能把事情做對,用心做才能把事情做好,對每一細節、每一項具體的業務,都建立規范的工作流程,消除管理中的死角,充分挖掘實驗儀器設備的利用潛力和使用效率。




相關文章